Finala concursului NEXTLAB.TECH din 9 decembrie 2023

La sediul Facultății de Cibernetică, Statistică și Informatică Economică - CSIE, s-a derulat azi 9 decembrie 2023 între orele 9:00 - 19:30 finala concursului național de robotică pentru copii.  Când am ajuns în holul Facultății CSIE era o mare de copii însoțiți de părinții și de profesorii lor, căci acolo au participat elevi cdin două grupe, una a elevilor cu vârste de 8 -12 ani cu un număr de 123 de concurenți și alta a elevilor cu vârste între 12 - 16 ani cu un număr de 31 de concurenți.

De mulți ani nu am mai văzut Aula Magna a Academiei de Studii Economice fremătând de o mulțime de tineri atât de entuziaști, gata să se desfășoare în probele practice, cu folosirea roboților construiți de ei. După scurtele luări de cuvânt ale celor aflați la prezidiu și aici numesc pe Marian DÂRDALĂ, decanul CSIE, conferențiarii Alin ZAMFIROIU și Andrei TOMA, dar și pe reprezentanții MEC, ADR, SAP și BCR, s-a mers în clădirea CSIE din calea Dorobanților nr. 15 - 17 sector 1 București. Acolo pe durata mai multor ore am văzut:

- concurenții care aveau la dispoziție câte două încercări pentru a face roboții să parcurgă un traseu dat,

- membrii comisiilor de jurizare care pe baza unui barem strict evaluau evoluțiile practice ale roboților,

- părinți care urmăreau evoluțiile copiilor lor,

- profesori care-i însoțiseră pe elevii finaliști la lucru pe traseele roboților.

Apreciez întreaga finală ca fiind un succes pentru că a reușit să-și atingă obiectivul, adică să evidențieze eforturile pe care le fac copiii în a realiza roboți care să parcurgă trasee impuse. Atmosfera a fost una de competiție adevărată, în care copiii alături de profesorii și de părinții lor trăiau momentele unice ale competiției, în dorința de a arăta că rezultatele muncii lor sunt reflectate în comportamentul roboților pe acele trasee deloc simple. O mențiune specială merită să fac în legătură cu activitatea profesorului universitar Răzvan BOLOGA, cel care coordonează proiectul NEXTLAB.TECH și care și azi 09 decembrie 2023 a dovedit reale calități de manager, căci finala s-a desfășurat fără cusur, voluntarii antrenați în comisiile de jurizare au demonstrat că știu să gestioneze activități de mare complexitate.




(09 decembrie 2023)

1.000 de oameni care m-au impresionat: Ștefan MORCOV

 În anul 2005 când am venit la ministerul educației și am avut o colaborare cu firma SIVECO, am avut ocazia să-l cunosc pe tânărul informatician Ștefan MORCOV.

La viața mea am auzit pe foarte mulți vorbind despre e-LEARNING, dar nimeni nu a reușit să mă convingă de faptul că ar fi înțeles corect ceea ce înseamnă acest concept. La un simpozion de la IPB era un nene care vorbea foarte mișto deswpre e-LEARNING, ca la carte și care a încercat să mă pună la punct că nu știam eu definiția dată de UE acestui concept, definiție pe acre el o turuia ca o moară stricată. Când l-am rugat să-mi spună dacă el are o aplicație, un curs, o lucrare de laborator 100% de e-LEARNING a dat-o-n bâlbă, dar ca el erau și încă sunt foarte mulți.

Singurul care m-a convins că știe cu adevărat ce este e-LEARNING este Ștefan MORCOV. Am discutat cu el destul de mult fără să spun ce cred eu că este e-LEARNING, dar ceea ce explica el, se suprapunea destul de mult cu ceea ce credeam eu că este e-LEARNIG. Am căzut de acord că lecțiile livrate de SIVECO în contul proiectului de care ne ocupam noi pentru informatizarea sistemului educațional SEI sunt doar elemente de început, că mai este cale lungă până la a se ajunge la adevăratul e-LEARNING și că cine vrea să facă cu adevărat ceva de e-LEARNING trebuie să scoată din buzunar banul gros și să plătească, pentru că nimic nu este gratis.

Am urmărit evoluția lui Ștefan MORCOV și m-a impresionat faptul că este un tânăr dedicat muncii acesteia de a dezvolta proiecte pentru educație. Aș fi tare bucuros să văd acum, după 18 ani ce a mai făcut el în zona aceasta și am certitudinea că având o bază sănătoasă, rezultatele nu pot fi decât excelente.




(10 martie 2023)

1.000 de oameni care m-au impresionat: Claudiu HERȚELIU

Pe Claudiu HERȚELIU l-am cunoscut încă din primele zile când am devenit director la Direcția de Informatizare și Personal din Ministerul Educației în vara anului 2005. El era acolo salariat și era și asistent universitar în Catedra de Statistică și Previziune din Facultatea de Cibernetică, Statistică și Informatică Economică. Mi-a lăsat o impresie specială, mai ales că a făcut dovada că este un tip:
- de cuvânt,
- eficient,
- de acțiune,
- corect,
- cu inițiativă,
- perseverent,
- sistematic,
- serios,
- profund,
- clar,
- deschis.

Am colaborat cu Claudiu HERȚELIU foarte bine pe perioada în care am fst director. Eu sunt o persoană suficient de independentă și nu am fost legat de nimic, pentru că nu cânta cocoșul meu pe gardul nimănui, drept care nu am plecat urechea la prostiile care se vehiculau în clădirea din Strada General H. M. Berthelot 28-30 sau în afara ei. 

Așa se explică faptul că am elaborat împreună un articol referit prin:

Ion IVAN, Claudiu HERTELIU - Analiza prospectiva a numarului de elevi din clasa intai pentru perioada 2006 - 2011, Revista Romana de Statistica, vol. 55, nr. 3, 2006, pg. 7 - 20.

Am trecut urgent la realizarea documentației pentru a pune piatra de temelie a unui jurnal științific, JAQM-Journal of Applied Quantitative Methods, care s-a dovedit ani în șir un reper de exigență și calitate, pentru cei care doreau să facă cunoscute cercetările lor originale în domenii foarte variate în care metodele cantitative își găseau locul. Noi am dat și o medalie de argint în fiecare an celor mai merituoși cercetători din domeniul de care se ocupa revista. Printre laureați au fost academicianul Emilian DOBRESCU, profesorul Alexandru ISAIC-MANIU, Gurjeet DHESI, Luigi D’AMBRA, Dimitri GOLENKO-GINZBURG, Régis BOURBONNAIS, dar și alții.

Claudiu HERȚELIU m-a impresionat prin creativitatea lui și aici vin să arăt că folosind metode statistice de netăgăduit a evidențiat că activitatea sexuală a cuplurilor diferă semnificativ în perioadele de post comparativ cu alte perioade din an, iar articolul pe care l-a publicat pe această temă a fost de un real succes.

Claudiu HERȚELIU a parcurs toate treptele învățământului universitar, de la asistent, până la momentul în care a devenit profesor universitar în anul 2015, la 40 de ani, într-un interval de 13 ani, printr-o muncă titanică, definită prin originalitate, profunzime și documentare completă și complexă.

(21 ianuarie 2023)

Ligia DECA și proiectul ROMÂNIA EDUCATĂ

Se știe că sistemul educațional din orice țară este sistemul:
- de complexitate foarte mare,
- cu inerție extrem de ridicată,
- în care efectele se văd peste 20 - 30 de ani.
De la reforma lui Spiru HARET nimeni nu a mai încercat o schimbare de o așa mare profunzime cum este în proiectul ROMÂNIA EDUCATĂ.
Revine ministresei Ligia DECA sarcina deosebită de a face ceea ce nu s-a mai făcut de peste 100 de ani în învățământul românesc.
Alegerea lui  Ligia DECA  să facă ceea ce este mai mult decât o revoluție în educația românească nu a fost întâmplătoare, ci s-a bazat pe faptul că Ligia DECA  este mămica acestui proiect, îl cunoaște în cele mai mici detalii, știe filosofia lui și sunt sigur că va merge la esența procesului de transformare, evitând cosmetizările aiurea pe care a încercat să le facă predecesorul ei și aici mă refer la aiureala cu mai mult de două mandate la rector, de parcă acolo stătea reforma pe care sărăcuțul de el o trâmbița.
Implementarea proiectului ROMÂNIA EDUCATĂ va întâmpina toată rezistența sistemului și când spun acestea știu ce spun, căci nu degeaba am lucrat 42 de ani în învățământ. Pentru a avea succes, Ligia DECA  trebuie să aibă o echipă formată din cel puțin 200 de specialiști care să asculte de comenzile ei de manager de proiect. Cei 200 nu trebuie să fie dintre cei din strada General H. M. Berthelot 28-30, în niciun caz.
Ligia DECA trebuie să se bazeze pe inși care nu sunt dependenți politic de nimic și mai ales care să vină cu studii fie în primele 20 de universități clasificate în România și cu doctorate dacă au să fie doctorate serioase, fără plagiate și alte mizerii. dacă printre cei 200 ar fi și vreo 20 de inși care au terminat universități de afară, dar undeva printre primele 30 universități din lume, nu aiureli care dau doar bine la CV, dar care nu apar printre cele 2000 de universități clasificate.
Fără o echipă formată din oameni de calitate, care ascultă de managerul de proiect, sunt șanse mici de a implementa acest proiect. 
Ligia DECA are de rezolvat problemele curente din minister. La ușa ei vor veni tot felul de personaje cu tot felul de probleme și acele probleme mici, dar stringente, zic solicitanții, îi vor măcina timpul și-i vor disipa energiile, astfel încât proiectul ROMÂNIA EDUCATĂ va trece pe planul 100 dacă nu are puterea de a delega și responsabiliza sarcinile din minister.
Deja am văzut cum au început trăncănitorii s-o toace pe biata Ligia DECA.
Ligia DECA a terminat Facultatea de Navigație si Transport Naval, Universitatea Maritima Constanta și ce legătură are cu doctoratul în științe politice de la Universitatea din Luxemburg, s-au întrebat, dar eu nu pun semnul întrebării, căci eu nu mă întreb nimic.
Bărfitorii, nu analiștii politici, au stat ore în șir și au tocat-o pe Ligia DECA de cum s-a înclinat în fața lui Klaus IOHANNIS când a predat dosarul cu jurământul de ministreasă. Ei alte lucruri nu au de făcut. 
Acum cei ce-și văd privilegiile clătinându-se, îi vor căuta nod în papură lui Ligia DECA și sunt sigur că rezultatele lor nu vor lipsi. Important este ca Ligia DECA să aibă capacitatea de a nu-și pierde timpul cu nimicurile, căci agenda și-o face ea, nu i-o face nimeni, căci este manager de proiect și nu funcționar oarecare cu cotiere, ochelari pe nas și cu biroul plin de hârțoage care nu înseamnă nimic.
Pe un perete de la MEC - Ministerul Educației și Cercetării este o listă cu toți miniștri educației. Sunt sigur că numele Ligia DECA nu va fi unul oarecare despre care am scris că m-au dezamăgit, căci ceea ce are ea de făcut acolo este măreț, fundamental și merită toate eforturile din lumea aceasta!

Ligia DECA a fost consecventă când a gândit proiectul ROMÂNIA EDUCATĂ și sunt sigur că va asigura și primii pași de start ai implementării lui, căci numai mânie nu e poimâine, adică decembrie 2024 și am în memorie Revoluția Franceză de la 1789 și căderea Bastiliei.

(11 octombrie 2022)

ANISIE, anulează BACul, fato!

BACUL este un examen, dar nu joacă niciun rol, notele sale nefiind în niciun fel reprezentative pentru că:

- subiectele nu reflectă 100% cunoașterea materiei,

- disciplinele alese sunt arbitrare,

- corectarea este afectată de subiectivism,

- erorile de + sau - 20 sutimi afectează grav ierarhizarea.

BACUL nu are rol de a ierarhiza, căci absolvenții când merg la facultate au de dat examene de admitere sau admiterea are la bază alte criterii, iar media de la BAC are o pondere de sub 50%.

Dacă sunt puși elevii să aleagă notele la niște discipline din clasele 9, 10, 11 și acelea să figureze ca medii de bac, cu siguranță că rezultatul va mulțumi pe toată lumea, incusiv pe cei care nu doresc expunerea copiilor unor riscuri de contaminare cu COVID 19.

Să ne imaginăm o rețetă: se iau 0,0003mg de substanțp A, se adaugă 0,000007ml de substanță B, după care se mestecă bine și se pune 200 ml apă și apoi se pune făină după ochi, până totul devine o pastă omogenă. Așa este și cu notele de la orice evaluare, alta decât grila cu 1.000 de întrebări care trece prin toată materia uniform și complet.

Notele puține formează o colectivitate neomogenă.

Disciplinele de școală sunt diferite, deci formează colectivități neomogene.

Prelucrarea de date neomogene privind colectivități neomogene, dau medii nereprezentative. Nu spun eu, ci statistica matematică. Lucrând cu indicatori nereprezentativi, ne furăm căciula singuri. 

Concluzia: ANISIE, anulează BACul, fato!

(26 mai 2020)