De la era repetitivității, la era creativității

Omenirea a trăit mii și miio de ani în era repetitivității. Cine dorea să facă 100 de scaune, repta de 100 de ori gama de operații necesară realizării fiecăruia din cele 100 de scaune. Cine dorea să facă 100 de cozonaci, făcea calculele pentru a prepara coca necesară celor 100 de cozonaci și uneori reușea să facă 105 cozonaci sau 102 cozonaci sau 99 de cozonaci. Ideea era că operațiile se făceau o singură dată pentru 100 de cozonaci și numai la final se făcea îmărțirea aluatului în cele 100 de forme sau câte ieșeau din coca preparată. Munca în uzinele unde producția era de serie mare, repetitivitatea era un lucru obișnuit, fiecare muncitor executa o operație de multe ori și productivitatea lui era dată de numărul de produse realizate în unitatea de timp, vorbindu-se de productivitatea zilnică, productivitatea lunară sau productivitatea orară.

În clipa în care s-a produs robotizarea producției, rolul omului s-a schimbat și a fost prefigurată transformarea muncii repetitive a omului în muncă de supraveghere a procesului de producție sau muncă de efectuare a corecțiilor și fasonării produselor, în ideea de a le personaliza funcție de opțiunile exprese ale clienților. Dezvoltarea aplicațiilor care încorporează elemente de inteligență artificială, schimbă din temelii rostul omului. Din ființa care era obișnuită să execute operații repetitive și să-i fie măsurată activitatea prin indicatori de productivitate, omul devine cel care trebuie să creeze, căci muncile repetitive sunt preluate de roboți. dacă roboții mai vechi erau proiectați să facă anumite operații, acum roboții înzestrați cu elemente de Inteligență Artificială sunt programați de către fiecare dintre noi, cu mare ușurință,  să facă anumite operații, iar timpul nostru va fi folosit de către noi înșine pentru a dezvolta activități cu caracter creativ. În sfârșit, omul va ajunge să facă exact ceea ce trebuie să facă, adică să creeze lucruri noi, căci mintea lui pentru așa ceva a fost dată de Dumnezeu. În sfârșit, omul s-a eliberat din momentul apariției Inteligenței Artificiale, de muncile de rutină și va fi propriul stăpân în a crea lucruri noi, în a dezvolta idei originale, care să-i facă viața mai lungă, mai frumoasă, mai lipsită de griji și mai ușoară.

În noul context, școala își va schimba menirea, în sensul că va dezvolta la elev capacitatea de a intui, de a crea, de a evalua, astfel încât performanța elevilor se va vedea nu neapărat în încadrarea în timp pentru a rezolva probleme vechi, ci în capacitatea de a defini noi probleme, de a le soluționa și de a ierarhiza valoarea acestora. oamenii se vor defini acum prin cu totul alte criterii de performanță, căci elementele creative vor avea o circulație extraordinar de rapidă și salturile calitative vor fi extrem de repede asimilate.  Ceea ce era doar un vis în anii trecuți, adum devine realitate, căci lucru cu volume foarte mari de date aduce schimbări radicale în gândirea oamenilor, iar școala care nu se va adapta noilor rosturi și va bate pasul pe loc, ca orice sistem, va dispare datorită propriei lui caducități.



(27 decembrie 2023)

Analiza pe texte și caracterele candidaților

Așa cum este analiza gesturilor care oferă nenumărate informații despre individ, tot așa trebuie luate în considerate textele și trebuie analizate.

Am făcut acest lucru.

Am considerat un număr de N indivizi pe care i-am cunoscut foarte bine de-a lungul timpului.

Am preluat textele emanate de aceste N persoane, în numar de n1, n2, n3, ....,nN texte. Nu am avut posibilitatea de a avea de la toșți nidivizii același număr de texte. De la unii am avut mai multe, de la alții am obținut mai puține. Cunoscându-i foarte bine pe cei N indivizi am reuțit să pun în corespondență textele cu indivizii și cu caracteristicile lor.

Pentru indivizi am considerat caracteristicile C1, C2, C3, ..., CM, unele dintre ele ținând de aspectul fizic al fiecărui individ, altele fiind caracteristici legate de comportament, cultură, atitudine și aspecte intelectuale. Deci elementul comun pentru trei tabele sunt indivizii. Există un tabel indivizi-calități personale, un alt tabel este legat de datele indivizi-texte cu care se calculează indicatorii sintetici ai textelor și al treilea tabel  care pune in corespondență indivizii cu indicatorul agregat de calitate a textelor.

Pentru început, indivizii au fost grupați în:

- nehotărâți;

- împrăștiați;

- neglijenți;

- ambigui;

- duplicitari;

- OK;

- mincinoși.

Cei K indivizi cunoscuți de mine foarte bine, după comportamentul avut un timp destul de îndelungat și după modul în care au relaționat cu mine dar și cu alții au fost incluși fără dubiu în una din cele 7 categorii sau tipologii, identificate de mine și foarte importante în raport cu obiectivele mele. Prin categoria OK înțeleg indivizi cu care dacă ai stabilit ceva aia este  sau dacă ei spun ceva, spun foarte clar și se țin de cuvânt. Ei sunt cei pe care oricine vrea are pe cine să se bazeze. Cu indivizi de tip OK se pornește la drum fără riscuri indiferent de problema de rezolvat.

De remarcat câteva rezultate ale analizei pe text:

- nehotărâții- texte de lungime variabilă, vocabular limitat si frecvențe mari la anumite cuvinte;

- împrăștiați - necorelare între datele textelor, variații nepermis de mari ale lungimilor, folosire de 

  șabloane, frecvențe mari la cuvintele de legătură, negestionarea redundanței;

- neglijenți - lungimi prea mari între frazele folosite, variații prea mari ale frecventelor, repetarea unor   verbe, repetarea unor grupuri de cuvinte, a unor informații;

- ambigui - utilizarea verbului a putea, folosirea conditionalului, utilizarea negatiei nu, a conjuncției 

  sau, precum și a construcțiilor pe de o parte, asa cum am mai spus, pe de altă parte, a lui etcetera;

- duplicitari - folosirea lui mi se par, eu consider ca, nu este chiar asa, este imposibil sa, uneori se, 

  alteori nu se, și într-o parte dar și în cealaltă, dreptatea este împărțită, toată lumea are dreptate în 

  felul ei, texte înghesuite aparent sistematizate;

- OK - texte echilibrate ca lungime, lipsă negație, lipsă verb A PUTEA, verbele sunt la prezent sau la   trecut, prenumele eu are apariții reduse, frazele sunt complete, nu au numai verbesau enumerări seci;

- mincinoși - se repetă, au texte care nu diferă din punct de vedere al complexității, structuri de fraze 

  standard, diversitatea subiectelor este limitata, pentru o aceeasi problea textele sunt diferite, lipsa de 

  imaginație prin preluare de idei de la alții .

Să trecem la analiză de culoare, căci și culoarea este un simbol dintr-un alfabet, cel al culorilor. Chiar dacă alb este non-culoare, faptul că toate choșcurile electorale sunt de aceeași culoare, evidențiază așa cum se vede din tipologie, că avem de-aface cu minciună, cam prea multă. Măcar un partid să fi avut ca-n bancul acela cu un chic de măv...

Când vor apare fluturașii de campanie, circul va fi total, textele de acolo vor defini exact candidații pentru că ei au ultimul cuvânt în a le da drumul.
Testele definesc integral pe fiecare dintre noi, caracterele noastre, calitățile dar și defectele. Un grup de texte analizate vor permite includerea unui individ intr-o tipologie unică, riscul de a greși fiind aproape nul.

(07 aprilie 2016)