Doctoratul este învățământ de masă?

Așa cum curg lucrurile acum, doctoratul a devenit învățământ de masă, pentru că:
- numărul conducătorilor de doctorat este mare,
- numărul de locuri la doctorat este foarte mare,
- au acces la doctorat nu numai absolvenții cu medii peste 8,50,
- contează numai diploma de doctor în științe,
- doar sub 5% continuă să facă cercetare științifică după doctorat,
- oamenii cred că titlul rezolvă totul, nu ce faci după,
- rata de finalizare este absurd de ridicată printre demnitari,
- cernerea valorilor este cu o sită extrem de largă și permisivă.

În contextul în care doctoratul este învățământ de masă, a cere ca tezele de doctorat să fie originale, să conțină soluții dintr-un proces de cercetare științifică, este un non sens, căci nu există timpul material pentru a derula un ciclu de cercetare științifică și nici resursele intelectuale dacă împricinatul este un tip de media 7 și un pic în studenție și ca elev, căci el nu are:

- răbdare pentru a se documenta,

- calitățile de a aprofunda,

- viziunea spre nou,

- exigența lucrului bine făcut,

- dorința reală de a progresa,

- înțelegerea complexității problemelor.

În condițiile în care s-a impus ca doctoratul să dureze cam 3 ani, chiar de cei care au finalizat stagii doctorale adevărate în 6-7 ani, este clar că acest stadiu de pregătire a căpătat proporții caricaturale, aproape indecente, spre învățământul de masă.


(04 noiembrie 2022)