De ce avem atât de mulți analfabeți funcționali?

Se zice că în scumpa noastră patrie avem undeva la 42% analfabeți funcționali, adică 42 de indivizi dintr-o sută nu înțeleg ce citesc și cred că dacă eu nu terminam toată școala în 1970, mă număram și eu printre aceștia, pentru că școala de azi:

- se bazează 100% pe memorat,

- este plictisitoare și enervantă,

- are manuale lipsite de calitate,

- nu face educație, ci informează,

- este depășită tehnologic,

- reflectă degringolada din societate,

- este lipsită de modele semnificative,

- are un nivel de corupție prea ridicat,

- este lipsită de principii și valori autentice,

- folosește metode anti-didactice.

Așa cum stau lucrurile, analfabetismul funcțional nu trebuie căutat în copiii și tinerii care treg pragul școlii, ci în modul în care școala îi îndepărtează de ea, prin modul absurd în care se predă elevilor la clasă, se evaluează elevii și faptul că nu se trezește în elev dorința de auto-depășire prin învățare, căci a memora și a repeta ceea ce s-a memorat este fundamentul dezvoltării analfabetismului funcțional. Se predau rezumate la limba română și elevul trebuie să le memoreze. Un elev care știe să recite 50 de rezumate este analfabetul funcțional perfect. În ziua în care examenele se vor baza nu pe redarea de rezumate și de șabloane de probleme memorate, atunci va dispare și analfabetismul funcțional. 


(16 septembrie 2025)

Un mod de a scrie pe a mic de mână

Când fiul meu a început clasa a întâia, am avut revelația de a vedea cum era asistat de socrul meu pentru a scrie bastonașe, liniuțe, dar și literele alfabetului. Eu veneam destul de târziu acasă, căci în anul acela aveam norma dezechilibrată, adică orele de seminarii erau în cea mai mare parte puse în primul semestru al anului universitar. Câns am ajuns acasă de la muncă, scena se prezenta cam așa:
- personajul principal, Lăuraș stătea pe scaun la birou cu caietul în față,
- eroul scenei stătea în picioare și executa comenzi.
Deci să începem:

- Lăuraș, pune tocul jos în stânga pătrățelului. Așaaa! Acum ridică, ridică sus, oblic spre dreapta, așa, așa, mai sus, mai sus. Stop, acum! Acum, lăuraș, coboară, coboară, rotund, rotund, în jos, coboară, așa, tataie, oprește-te, acum! Mergi, rotund, rotund spre dreapta, ridică, ridică, așa, așa, tataie, mergi drept, mergi drept. Oprește! Acuma, tataie, rotund, rotund, spre stânga. Așa, așa, rotund, rotund, coboară, coboară! Bravo, Lăuraș, că ai ajuns de unde ai plecat! Acum, mergi în dreapta. mai sus un pic, mai sus! Bine, acum coboară drept, drept, coboară, acum rotund spre dreapta, așa, așa. Vezi, ce frumos a mic de mână a făcut băiatl!

Eram spectator și îmi aminteam că și eu am fost elev în clasa a întâia, dar a mic de mână am scris singur. Nu era așa de frumos, dar era a-ul meu mic de mână și-mi aduc aminte că doamna învățătoare mi-a pus un V mare cu creionul roșu, ceea ce însemna că verificase ceea ce am făcut eu și dacă nu m-a tras de urechi, însemna că ceea ce am făcut era binișor. Pe alți colegi îi lăuda și le arăta caietele să le vedem cu toții.

(13 februarie 2023)