Românul s-a născut poet. Vai de mama lui!

Fiecare dintre noi ne considerăm niște oameni speciali, unicate, ființe dăruite de Dumnezeu cu calități pe care alții de pe alte meleaguri nu le au. Ne considerăm îndreptățiți să primim atenție, respect și mai ales, să fim lăudați pentru calitățile noastre și pentru rezultatele pe care le avem sau credem că le avem, iar când se întâmplă altfel, mereu alții sunt de vină.

La fotbal, când pierdem, alții sunt de vină.

Terenu a fost de vină. Soarele i-a incomodat pe jucători. Spectatorii au influențat în sens negativ atmosfera jocului. Vântul a bătut necorespunzător, incomodându-i pe jucătorii noștri. Nu suflăm nicio vorbă despre lipsa de pregătire fizică a jucătorilor, despre sistemul defectuos de antrenamente, despre tehnicile perimate de joc. De cele mai multe ori, când rezultatele ne sunt nefavorabile, evităm discutarea subiectului, trecând mai departe ca și când nimic nu s-ar fi întâmplat. 

La școală, pentru a-i mulțumi pe părinți, la serbarea de sfârșit de an, jumătate din clasă este pe scenă cu elevi care poartă coroniță, căci așa cum era și normal, toți elevii sunt foarte buni și toți merită premiul întâi.

Românul s-a născut poet și de aceea:

- niciun român trăitor pe meleagurile mioritice nu a câștigat un premiu NOBEL,

- niciun român plecat cu avionul la Las Vegas nu a ajuns Mr. Olympia,

- niciun român nu a ajuns să aibă în cont un trilion de dolari,

- niciun român nu-l laudă pe alt român când este într-un grup de străini,

- niciun român nu crede că există altul mai deștept ca el pe acest pământ.

Istoria ne-a fost potrivnică și ne-a făcut să căutăm să ne descurcăm cu ceea ce avem și să nu acceptăm ideile altora, căci nimeni nu vine să ne spună nouă ce să facem, chiar dacă nu avem ce mânca, căci suntem prea orgolioși și avem o părere foarte proastă despre toți ceilalți, din moment ce caracterul nostru de poet ne îndeamnă spre metafore, rime și figuri de stil dintre cele mai diferite, pentru a ne colora viața.




(20 august 2025) 

Treceți la următorul nivel!

Pornesc de la o situație hilară a unei profesoare de la Iași care a adus o stație de bruiaj ca studenții ei să nu mai folosească telefoanele la examene. Primitivismul abordării m-a cutremurat, căci mi-a arătat că școala a rămas împietrită în secolul al XIX-lea când se lucra cu bețișoarele și elevii făceau calcule pe degete. Acum există dispozitive inteligente, pe care școala trebuie să le integreze. După ce s-a inventat ciocanul, nu mai este cazul să batem un cui folosind un pietroi. După ce s-a inventat bormașina rotopercutoare, nu mai trebuie să facem găuri în pereții de beton folosind ciocanul și dalta. Așa și școala. Avem telefoane inteligente. Avem tot felul de produse software. Avem produse de Inteligență Artificială și ne lăudăm că omul este creativ și cu această trăsătură este deasupra Inteligenței artificiale, dar fugim de Inteligența Artificială ca dracul de tămâie. În loc profesoara din Iași să formuleze subiecte prin care studentul să-și pună mintea la contribuție și să folosească telefonul mobil în mod creativ, ea a interzis folosirea telefonului mobil Evident că atunci când tu ca profesor ai limitări și-ți pui pe nefericiții studenți să repete în delir ceea ce ai scris tu în curs sau ai glăsuit în amfiteatru, telefonum mobil prn copy-paste rezolvă așa-zisul subiect de examen, care nu este altceva decât un c-c-t urât mirositopr, nedemn de un examen la nivel universitar. Trecerea la pasul următor, în care Inteligența Artificială și telefonul mobil fac casă bună cu sala de examen și nu mai sunt interzise, vor duce la transformarea mediului universitar în ceea ce el trebuie să fie, adică, izvor permanent de creativitate. Numai că acest stadiu nu este specific celor mediocri, fără un nivel de aprofundare a profesiei și fără calități de creatori de conținut științific original.


(20 august 2025)

Criza modelelor din educație

Pe vremea mea, existau modele adevărate în educație, în persoana unor învățători sau profesori. Eu am cu ce mă lăuda, căci dacă în școala generală sau în liceu modelele mele nu au fost din rândul profesorilor, în facultate am avut modele o serie de profesori și mi-am dorit să fac o serie de transformări la mine, pentru a mă apropia de acele modele din punct de vedere al comportamentului, al pregătirii profesionale, al culturii, al modului de a mă îmbrăca și chiar și al gesturilor. Pe vremea mea modelele erau luate din:
- lecturi ale unor romane,
- familie,
- rândul persoanelor publice,
- presă,
- rândul sportivilor.
Acum lucrurile stau cu totul altfel și modelele provin din ceea ce se vede la televizor, din cercul de prieteni și cunoscuți, din filme, de la cluburile de dans, de la sălile de fitness, din anturajele permanente sau de ocazie. 

Întotdeauna am considerat că există modele bune, de urmat și modele negative, de evitat, numai că modelele negative ies mult în evidență și influențează în mod hotărâtor evoluția tinerilor care stau în preajma lor. Acum există drogurile. Acum există tutunul. Acum există alcoolul. Foarte mulți tineri caută să se transforme în modele, prin modul în care își etalează apartenența la diferite categorii de consumatori sau de utilizatori de produse, prin care ei cred că se diferențiază și devin mai interesanți, mai puternici și mai atractivi în colectivități mai mult sau mai puțin extinse. Școala are acum mult mai puține mijloace în a impune modele, căci slujitorii școlii nu dispun de resurse pentru a veni în colectivitățile de elevi cu acele elemente care să definească un climat propice modelării de caractere și aici mă refer la mașini de lux, îmbrăcăminte scumpă, dar și elemente auxiliare care să impună o persoană ca model din prima apariție. Școala traversează o criză majoră a modelelor, pentru că resursele existente în școală sunt limitate de sistemul încremenit în dogme, sistem care are o inerție nepermis de mare. O școală care are repulsie față de FACEBOOK, INSTAGRAM, TIK TOK, YOUTUBE este clar că nu va impune modele proprii și nici nu va influența prin ignoranța sa pe niciun elev care are mii sau zeci de mii de urmăritori sau și mai și, dacă realizează câștiguri substanțiale din postările din online, surclasându-și dascălii ireversibil.

Singura șansă a școlii de a genera modele proprii esteaceea de a se reforma, în sensul de a accepta că Inteligența Artificială este prietenul educației, telefonul mobil este instrumentul esențial prin care se face educație, iar digitalizarea este esența educației. În momentul în care profesorul va fi profesor și în FACEBOOK, INSTAGRAM, TIK TOK, YOUTUBE și va fi deasupra elevilor în a stăpâni tehnologia, iar telefonul său mobil este de ultimă generație, iar el îi va folosi eficient facilitățile, atunci profesorul va fi model. Când profesorul nu are cont de e-mail, nu are cum să devină model. Iar când profesorul habar nu are de TIK TOK, de INSTAGRAM, deja lupta de a deveni model este pierdută.

(20 august 2025)

Încălzirea globală și prostia omenească

Acum se bate monedă pe încălzirea globală și oamenii cred că acest fenomen este controlabil de către om. În realitate, Pământul ca planetă, are dinamica lui și:
- se schimbă orbita planetei Pământ,
- se schimbă axa planetei Pământ,
- Soarele are și el dinamica lui.
Toate se produc pe durata a milioane și milioane de ani, căci universul este schimbător și nu există două momente care să semene unul cu celălalt. Ceea ce poate face omul, sunt lucruri simple, cu caracter local, care stau în puterea lui și anume:
- să nu mai ardă cauciucuri și gunoaie,
- să nu mai defrișeze păduri,
- să păstreze curățenie,
- să recicleze ceea ce este de reciclat.
Cei care folosesc cuvântul planetă, trebuie să fie cu mult mai responsabili decât sunt acum și să nu mascheze prin aceasta creșterea de costuri, furăciunile și mai ales creșterea profiturilor unor indivizi. Sunt lucruri care nu au nicio legătură cu încălzirea globală, dar pe care unii le exploatează ca fiind ale încălzirii globale, tocmai pentru a fura, a distruge și pentru a se îmbogății prin ne-muncă. Nu se explică de ce se exportă gunoaie, de ce se defrișează sălbatic păduri, de ce se ard deșeuri în proximitatea marilor orașe și de ce anumite procese de producție poluante se derulează în toiul nopții.

(19 august 2025)

180 sau 360?

Există în exprimarea oamenilor expresiile:
- m-am întors la 180 de grade,
- m-am întors la 360 de grade.
Se vede faptul că oamenii nu cunosc geometrie, dacă folosesc varianta cu întoarcerea la 360 de grade. Un om care vrea să spună că și-a schimbat total poziția, va spune că s-a întors la 180 de grade, adică sensul de mers este invers direcției inițiale, deci totul este diferit. Se știe că un cerc are 360 de grade, deci punctul de pornire la trasarea cercului este zero, iar la încheierea trasării cercului se parcurg cele 360 de grade, deci s-a ajuns exact în punctul de unde s-a plecat. Nu are sens să spunem că ne-am schimbat total opinia dacă am făcut 360 de grade, căci am ajuns exact în punctul de unde am plecat, deci am rămas la opinia inițială.

Există mulți care vor să pară ceea ce nu sunt și de aceea folosesc sintagme despre a căror semnificație habar nu au.

(19 august 2025)

Criza financiară din educație

Legea învățământului din 2011 are un articol în care se spune că educația primește anual 6% din PIB, nu 4%, nu 10%, ci fix 6%, procent pe care educația nu l-a primit niciodată și nu-l va primi în vecii-vecilor. Dacă în procesul de învățământ s-ar produce cozonaci sau ar fi crescute vaci care să facă lapte, adică ar fi ceva care se vede cu ochiul liber, societatea ar recunoaște educația ca fiind ceva esențial. Numai că educația este un proces ale cărui rezultate nu sunt palpabile și nici nu se văd imediat, ci undeva, peste 30 de ani, când cei de care se ocupă devin oameni maturi, care produc și o fac foarte bine, o fac bine sau o fac prost. Numai când roșiile cumpărate sunt stricate, numai când friptura este făcută din carne alterată, numai când autobuzul întârzie, numai atuncine dăm seama că ceva nu merge bine. Cât despre educație, rămânem impasibili și când un DOrel sparge o conductă și când brutarul ne livrează pâine necrescută și când bucătarul nepriceput ne oferă o ciorbă de burtă sărată excesiv.

Criza financiară din sistemul educativ se manifestă prin:

- salarii de mizerie pentru învățători și profesori,

- lipsa materialelor didactice de ultimă generație,

- absența bazelor de date pentru lecții și elevi,

- slaba digitalizare a proceselor educaționale,

- nivelul scăzut al stimulării calității și eficienței,

- menținerea nivelului nepermis de ridicat al suplinitorilor.

Nu trebuie să ne mirăm. deloc de absența strategiilor privind ridicarea nivelului de pregătire a elevilor pentru a răspunde testelor PISA și corelarea rezultatelor de indicii de creștere a salariilor profesorilor.


(19 august 2025)

Președin ți ai USA, laureați ai premiului NOBEL pentru pace

Doar următorii președinți ai USA au primit premiul NOBEL petru pace:
Jimmy CARTER - 2002
Barack OBAMA - 2009
Acum președintele Donald TRUMP depune eforturi considerabile pentru a aduce pacea în Ucraina și lumea se așteaptă ca activitatea lui să fie încununată cu un premiu NOBEL pentru pace cât de curând posibil.

(19 august 2025)